Arbeidstaken verrichten met behulp van ICT-middelen · drie beroepsvoorbeelden voor het gesprek

Gesprek vanuit wetenschappelijk onderzoeker milieubescherming

Een wetenschappelijk onderzoeker milieubescherming heeft in de classificatie 52 essentiële kennis- en vaardigheidsrelaties. Vanuit ‘arbeidstaken verrichten met behulp van ICT-middelen’ zijn ‘bomen meten’ en ‘publiek onderrichten over wilde planten en dieren’ twee extra ingangen voor een gesprek over dat beroep. In 1 van de 8 profielen staat de combinatie met ‘bomen meten’; voor de combinatie met ‘publiek onderrichten over wilde planten en dieren’ is dat 1. Vraag welke rol ‘bomen meten’ speelde vóór iemand aan ‘arbeidstaken verrichten met behulp van ICT-middelen’ begon. Hoe zou een collectiebeheerder datzelfde werkmoment beschrijven als ‘gedetailleerde inventaris van een collectie opstellen’ in de voorbereiding meespeelt?

Gesprek vanuit collectiebeheerder

Binnen de groep met ISCO-code 2621 komen hier 5 beroepsprofielen voor, waaronder collectiebeheerder. Twee essentiële begrippen naast ‘arbeidstaken verrichten met behulp van ICT-middelen’ zijn ‘gedetailleerde inventaris van een collectie opstellen’ en ‘hoge eisen voor het onderhoud van collecties opleggen’. In de geselecteerde groep van 8 beroepen is het eerste begrip in 1 profielen essentieel en het tweede in 1. Laat iemand uit collectiebeheerder voor ‘hoge eisen voor het onderhoud van collecties opleggen’ de overdracht aan een collega beschrijven. Vergelijk het antwoord met dat van wetenschappelijk onderzoeker milieubescherming over ‘publiek onderrichten over wilde planten en dieren’. Welke handeling kon de collega in beide voorbeelden zelf terugzien?

Gesprek vanuit restaurator boeken

Voor restaurator boeken liggen andere accenten bij ‘arbeidstaken verrichten met behulp van ICT-middelen’. Op de essentiële lijst met 12 begrippen staan ook ‘kunst restaureren aan de hand van wetenschappelijke methoden’ en ‘restauratie-activiteiten selecteren’. Onder alle bronberoepen bij ‘arbeidstaken verrichten met behulp van ICT-middelen’ is de combinatie met ‘kunst restaureren aan de hand van wetenschappelijke methoden’ 2 keer aangetroffen en die met ‘restauratie-activiteiten selecteren’ 2 keer. Vraag aan een restaurator boeken wat bij ‘kunst restaureren aan de hand van wetenschappelijke methoden’ zichtbaar verandert wanneer tijd of materiaal ontbreekt. Leg daarnaast een voorbeeld van wetenschappelijk onderzoeker milieubescherming bij ‘bomen meten’. Is het verschil door de omstandigheden ontstaan of door de eigen keuze van de uitvoerder?

Wat verandert er bij een derde beroepsprofiel?

In de groep rond ‘arbeidstaken verrichten met behulp van ICT-middelen’ omvat ISCO-code 2621 met 5 profielen een van de grootste vertegenwoordigde groepen. Daaronder vallen collectiebeheerder, conservator, museoloog. Kijk je specifiek naar wetenschappelijk onderzoeker milieubescherming en collectiebeheerder, dan zijn er naast ‘arbeidstaken verrichten met behulp van ICT-middelen’ nog 0 andere gedeelde essentiële begrippen. Voor dit tweetal is ‘arbeidstaken verrichten met behulp van ICT-middelen’ dus het enige gedeelde essentiële begrip. Voeg je restaurator boeken toe aan de vergelijking, dan blijven buiten ‘arbeidstaken verrichten met behulp van ICT-middelen’ nog 0 gemeenschappelijke begrippen over. Deze telling beschrijft verbanden tussen beroepsprofielen. Er is geen sollicitant mee beoordeeld.

Onder de essentiële taken van wetenschappelijk onderzoeker milieubescherming is ‘publiek onderrichten over wilde planten en dieren’ een concrete controle voor de eerste werkproef. Voor restaurator boeken levert ‘restauratie-activiteiten selecteren’ een tweede, inhoudelijk andere opdracht op.

Vragen voor het vervolg

• Wat gebeurde er direct vóór ‘bomen meten’?
• Wie kon achteraf ‘hoge eisen voor het onderhoud van collecties opleggen’ controleren?
• Hoe veranderde de werkwijze toen ‘kunst restaureren aan de hand van wetenschappelijke methoden’ meer aandacht vroeg?

Bronnen

• Nederlandstalige ESCO-classificatie, versie 1.2.0 · Europese Commissie, ESCO
• Beroepen, kennis en vaardigheden in de classificatie · Europese Commissie, ESCO