Aquacultuursoorten identificeren · drie beroepsvoorbeelden voor het gesprek

Gesprek vanuit visserijinspecteur

Een visserijinspecteur heeft in de classificatie 27 essentiële kennis- en vaardigheidsrelaties. Vanuit ‘aquacultuursoorten identificeren’ zijn ‘visserijprojecten beheren’ en ‘fauna observeren’ twee extra ingangen voor een gesprek over dat beroep. In 1 van de 6 profielen staat de combinatie met ‘visserijprojecten beheren’; voor de combinatie met ‘fauna observeren’ is dat 1. Vraag welke rol ‘visserijprojecten beheren’ speelde vóór iemand aan ‘aquacultuursoorten identificeren’ begon. Hoe zou een oogsttechnicus in de aquacultuur datzelfde werkmoment beschrijven als ‘behandelde vissen controleren’ in de voorbereiding meespeelt?

Gesprek vanuit oogsttechnicus in de aquacultuur

Binnen de groep met ISCO-code 6221 komen hier 4 beroepsprofielen voor, waaronder oogsttechnicus in de aquacultuur. Twee essentiële begrippen naast ‘aquacultuursoorten identificeren’ zijn ‘behandelde vissen controleren’ en ‘gezondheidsdocumentatie opstellen’. In de geselecteerde groep van 6 beroepen is het eerste begrip in 1 profielen essentieel en het tweede in 1. Laat iemand uit oogsttechnicus in de aquacultuur voor ‘gezondheidsdocumentatie opstellen’ de overdracht aan een collega beschrijven. Vergelijk het antwoord met dat van visserijinspecteur over ‘fauna observeren’. Welke handeling kon de collega in beide voorbeelden zelf terugzien?

Gesprek vanuit oogstarbeider in de aquacultuur

Voor oogstarbeider in de aquacultuur liggen andere accenten bij ‘aquacultuursoorten identificeren’. Op de essentiële lijst met 22 begrippen staan ook ‘vissen vervoeren’ en ‘hygiënische praktijken bij visserijactiviteiten in acht nemen’. Onder alle bronberoepen bij ‘aquacultuursoorten identificeren’ is de combinatie met ‘vissen vervoeren’ 2 keer aangetroffen en die met ‘hygiënische praktijken bij visserijactiviteiten in acht nemen’ 3 keer. Vraag aan een oogstarbeider in de aquacultuur wat bij ‘vissen vervoeren’ zichtbaar verandert wanneer tijd of materiaal ontbreekt. Leg daarnaast een voorbeeld van visserijinspecteur bij ‘visserijprojecten beheren’. Is het verschil door de omstandigheden ontstaan of door de eigen keuze van de uitvoerder?

Wat verandert er bij een derde beroepsprofiel?

In de groep rond ‘aquacultuursoorten identificeren’ omvat ISCO-code 6221 met 4 profielen een van de grootste vertegenwoordigde groepen. Daaronder vallen aquacultuurmedewerker, oogsttechnicus in de aquacultuur, opkweektechnicus in de aquacultuur. Kijk je specifiek naar visserijinspecteur en oogsttechnicus in de aquacultuur, dan zijn er naast ‘aquacultuursoorten identificeren’ nog 3 andere gedeelde essentiële begrippen. Eén daarvan is ‘identificatie en classificatie van vissen’. Voeg je oogstarbeider in de aquacultuur toe aan de vergelijking, dan blijven buiten ‘aquacultuursoorten identificeren’ nog 0 gemeenschappelijke begrippen over. Deze telling beschrijft verbanden tussen beroepsprofielen. Er is geen sollicitant mee beoordeeld.

Onder de essentiële taken van visserijinspecteur is ‘fauna observeren’ een concrete controle voor de eerste werkproef. Voor oogstarbeider in de aquacultuur levert ‘hygiënische praktijken bij visserijactiviteiten in acht nemen’ een tweede, inhoudelijk andere opdracht op.

Vragen voor het vervolg

• Wat gebeurde er direct vóór ‘visserijprojecten beheren’?
• Wie kon achteraf ‘gezondheidsdocumentatie opstellen’ controleren?
• Hoe veranderde de werkwijze toen ‘vissen vervoeren’ meer aandacht vroeg?

Bronnen

• Nederlandstalige ESCO-classificatie, versie 1.2.0 · Europese Commissie, ESCO
• Beroepen, kennis en vaardigheden in de classificatie · Europese Commissie, ESCO