3D-displays lezen · drie beroepsvoorbeelden voor het gesprek

Gesprek vanuit vlieger luchtmacht

Een vlieger luchtmacht heeft in de classificatie 35 essentiële kennis- en vaardigheidsrelaties. Vanuit ‘3D-displays lezen’ zijn ‘luchtmachtprocedures toepassen’ en ‘militaire luchtvaartregelgevingen toepassen’ twee extra ingangen voor een gesprek over dat beroep. In 1 van de 10 profielen staat de combinatie met ‘luchtmachtprocedures toepassen’; voor de combinatie met ‘militaire luchtvaartregelgevingen toepassen’ is dat 1. Vraag welke rol ‘luchtmachtprocedures toepassen’ speelde vóór iemand aan ‘3D-displays lezen’ begon. Hoe zou een luchthaveningenieur datzelfde werkmoment beschrijven als ‘ICT-materiaal gebruiken bij onderhoudswerkzaamheden’ in de voorbereiding meespeelt?

Gesprek vanuit luchthaveningenieur

Binnen de groep met ISCO-code 2149 komen hier 1 beroepsprofielen voor, waaronder luchthaveningenieur. Twee essentiële begrippen naast ‘3D-displays lezen’ zijn ‘ICT-materiaal gebruiken bij onderhoudswerkzaamheden’ en ‘onderzoek uitvoeren over grondsystemen’. In de geselecteerde groep van 10 beroepen is het eerste begrip in 1 profielen essentieel en het tweede in 1. Laat iemand uit luchthaveningenieur voor ‘onderzoek uitvoeren over grondsystemen’ de overdracht aan een collega beschrijven. Vergelijk het antwoord met dat van vlieger luchtmacht over ‘militaire luchtvaartregelgevingen toepassen’. Welke handeling kon de collega in beide voorbeelden zelf terugzien?

Gesprek vanuit piloot

Voor piloot liggen andere accenten bij ‘3D-displays lezen’. Op de essentiële lijst met 24 begrippen staan ook ‘opstijgen en landen’ en ‘procedures opstarten om aan vluchteisen van vliegtuigen te voldoen’. Onder alle bronberoepen bij ‘3D-displays lezen’ is de combinatie met ‘opstijgen en landen’ 7 keer aangetroffen en die met ‘procedures opstarten om aan vluchteisen van vliegtuigen te voldoen’ 8 keer. Vraag aan een piloot wat bij ‘opstijgen en landen’ zichtbaar verandert wanneer tijd of materiaal ontbreekt. Leg daarnaast een voorbeeld van vlieger luchtmacht bij ‘luchtmachtprocedures toepassen’. Is het verschil door de omstandigheden ontstaan of door de eigen keuze van de uitvoerder?

Wat verandert er bij een derde beroepsprofiel?

In de groep rond ‘3D-displays lezen’ omvat ISCO-code 3153 met 7 profielen een van de grootste vertegenwoordigde groepen. Daaronder vallen commercieel piloot, copiloot, helikopterpiloot. Kijk je specifiek naar vlieger luchtmacht en luchthaveningenieur, dan zijn er naast ‘3D-displays lezen’ nog 1 andere gedeelde essentiële begrippen. Eén daarvan is ‘verschillende communicatiekanalen gebruiken’. Voeg je piloot toe aan de vergelijking, dan blijven buiten ‘3D-displays lezen’ nog 1 gemeenschappelijke begrippen over. Deze telling beschrijft verbanden tussen beroepsprofielen. Er is geen sollicitant mee beoordeeld.

Onder de essentiële taken van vlieger luchtmacht is ‘militaire luchtvaartregelgevingen toepassen’ een concrete controle voor de eerste werkproef. Voor piloot levert ‘procedures opstarten om aan vluchteisen van vliegtuigen te voldoen’ een tweede, inhoudelijk andere opdracht op.

Vragen voor het vervolg

• Wat gebeurde er direct vóór ‘luchtmachtprocedures toepassen’?
• Wie kon achteraf ‘onderzoek uitvoeren over grondsystemen’ controleren?
• Hoe veranderde de werkwijze toen ‘opstijgen en landen’ meer aandacht vroeg?

Bronnen

• Nederlandstalige ESCO-classificatie, versie 1.2.0 · Europese Commissie, ESCO
• Beroepen, kennis en vaardigheden in de classificatie · Europese Commissie, ESCO