Veiligheid van studenten garanderen · drie beroepsvoorbeelden voor het gesprek

Gesprek vanuit rijinstructeur

Een rijinstructeur heeft in de classificatie 22 essentiële kennis- en vaardigheidsrelaties. Vanuit ‘veiligheid van studenten garanderen’ zijn ‘aanpassen aan nieuwe technologie die in wagens wordt gebruikt’ en ‘rijpraktijken onderwijzen’ twee extra ingangen voor een gesprek over dat beroep. In 5 van de 137 profielen staat de combinatie met ‘aanpassen aan nieuwe technologie die in wagens wordt gebruikt’; voor de combinatie met ‘rijpraktijken onderwijzen’ is dat 6. Vraag welke rol ‘aanpassen aan nieuwe technologie die in wagens wordt gebruikt’ speelde vóór iemand aan ‘veiligheid van studenten garanderen’ begon. Hoe zou een directeur kleuterschool datzelfde werkmoment beschrijven als ‘overheidsfinanciering aanvragen’ in de voorbereiding meespeelt?

Gesprek vanuit directeur kleuterschool

Binnen de groep met ISCO-code 1341 komen hier 1 beroepsprofielen voor, waaronder directeur kleuterschool. Twee essentiële begrippen naast ‘veiligheid van studenten garanderen’ zijn ‘overheidsfinanciering aanvragen’ en ‘toezien op onderwijzend personeel’. In de geselecteerde groep van 137 beroepen is het eerste begrip in 4 profielen essentieel en het tweede in 5. Laat iemand uit directeur kleuterschool voor ‘toezien op onderwijzend personeel’ de overdracht aan een collega beschrijven. Vergelijk het antwoord met dat van rijinstructeur over ‘rijpraktijken onderwijzen’. Welke handeling kon de collega in beide voorbeelden zelf terugzien?

Gesprek vanuit docent hoger onderwijs

Voor docent hoger onderwijs liggen andere accenten bij ‘veiligheid van studenten garanderen’. Op de essentiële lijst met 25 begrippen staan ook ‘blended leren toepassen’ en ‘lesgeven in het academisch of beroepsonderwijs’. Onder alle bronberoepen bij ‘veiligheid van studenten garanderen’ is de combinatie met ‘blended leren toepassen’ 38 keer aangetroffen en die met ‘lesgeven in het academisch of beroepsonderwijs’ 38 keer. Vraag aan een docent hoger onderwijs wat bij ‘blended leren toepassen’ zichtbaar verandert wanneer tijd of materiaal ontbreekt. Leg daarnaast een voorbeeld van rijinstructeur bij ‘aanpassen aan nieuwe technologie die in wagens wordt gebruikt’. Is het verschil door de omstandigheden ontstaan of door de eigen keuze van de uitvoerder?

Wat verandert er bij een derde beroepsprofiel?

In de groep rond ‘veiligheid van studenten garanderen’ omvat ISCO-code 2310 met 43 profielen een van de grootste vertegenwoordigde groepen. Daaronder vallen assistent-lector, docent aardwetenschappen hoger onderwijs, docent antropologie hoger onderwijs. Kijk je specifiek naar rijinstructeur en directeur kleuterschool, dan zijn er naast ‘veiligheid van studenten garanderen’ nog 1 andere gedeelde essentiële begrippen. Eén daarvan is ‘curriculumdoelstellingen’. Voeg je docent hoger onderwijs toe aan de vergelijking, dan blijven buiten ‘veiligheid van studenten garanderen’ nog 1 gemeenschappelijke begrippen over. Deze telling beschrijft verbanden tussen beroepsprofielen. Er is geen sollicitant mee beoordeeld.

Onder de essentiële taken van rijinstructeur is ‘rijpraktijken onderwijzen’ een concrete controle voor de eerste werkproef. Voor docent hoger onderwijs levert ‘lesgeven in het academisch of beroepsonderwijs’ een tweede, inhoudelijk andere opdracht op.

Vragen voor het vervolg

• Wat gebeurde er direct vóór ‘aanpassen aan nieuwe technologie die in wagens wordt gebruikt’?
• Wie kon achteraf ‘toezien op onderwijzend personeel’ controleren?
• Hoe veranderde de werkwijze toen ‘blended leren toepassen’ meer aandacht vroeg?

Bronnen

• Nederlandstalige ESCO-classificatie, versie 1.2.0 · Europese Commissie, ESCO
• Beroepen, kennis en vaardigheden in de classificatie · Europese Commissie, ESCO