Opmaaktaal gebruiken · drie beroepsvoorbeelden voor het gesprek

Gesprek vanuit webdesigner

Een webdesigner heeft in de classificatie 10 essentiële kennis- en vaardigheidsrelaties. Vanuit ‘opmaaktaal gebruiken’ zijn ‘omschrijvingen voor webelementen samenstellen’ en ‘ontwerp van front-endwebsites implementeren’ twee extra ingangen voor een gesprek over dat beroep. In 1 van de 13 profielen staat de combinatie met ‘omschrijvingen voor webelementen samenstellen’; voor de combinatie met ‘ontwerp van front-endwebsites implementeren’ is dat 3. Vraag welke rol ‘omschrijvingen voor webelementen samenstellen’ speelde vóór iemand aan ‘opmaaktaal gebruiken’ begon. Hoe zou een instructional designer datzelfde werkmoment beschrijven als ‘scripts creëren voor artistieke productie’ in de voorbereiding meespeelt?

Gesprek vanuit instructional designer

Binnen de groep met ISCO-code 2359 komen hier 1 beroepsprofielen voor, waaronder instructional designer. Twee essentiële begrippen naast ‘opmaaktaal gebruiken’ zijn ‘scripts creëren voor artistieke productie’ en ‘ICT-terminologie toepassen’. In de geselecteerde groep van 13 beroepen is het eerste begrip in 1 profielen essentieel en het tweede in 1. Laat iemand uit instructional designer voor ‘ICT-terminologie toepassen’ de overdracht aan een collega beschrijven. Vergelijk het antwoord met dat van webdesigner over ‘ontwerp van front-endwebsites implementeren’. Welke handeling kon de collega in beide voorbeelden zelf terugzien?

Gesprek vanuit ict system architect

Voor ict system architect liggen andere accenten bij ‘opmaaktaal gebruiken’. Op de essentiële lijst met 23 begrippen staan ook ‘systeemonderdelen kopen’ en ‘enterprisearchitectuur ontwerpen’. Onder alle bronberoepen bij ‘opmaaktaal gebruiken’ is de combinatie met ‘systeemonderdelen kopen’ 1 keer aangetroffen en die met ‘enterprisearchitectuur ontwerpen’ 1 keer. Vraag aan een ict system architect wat bij ‘systeemonderdelen kopen’ zichtbaar verandert wanneer tijd of materiaal ontbreekt. Leg daarnaast een voorbeeld van webdesigner bij ‘omschrijvingen voor webelementen samenstellen’. Is het verschil door de omstandigheden ontstaan of door de eigen keuze van de uitvoerder?

Wat verandert er bij een derde beroepsprofiel?

In de groep rond ‘opmaaktaal gebruiken’ omvat ISCO-code 2166 met 3 profielen een van de grootste vertegenwoordigde groepen. Daaronder vallen digital games designer, digital media designer, webdesigner. Kijk je specifiek naar webdesigner en instructional designer, dan zijn er naast ‘opmaaktaal gebruiken’ nog 1 andere gedeelde essentiële begrippen. Eén daarvan is ‘webprogrammering’. Voeg je ict system architect toe aan de vergelijking, dan blijven buiten ‘opmaaktaal gebruiken’ nog 1 gemeenschappelijke begrippen over. Deze telling beschrijft verbanden tussen beroepsprofielen. Er is geen sollicitant mee beoordeeld.

Onder de essentiële taken van webdesigner is ‘ontwerp van front-endwebsites implementeren’ een concrete controle voor de eerste werkproef. Voor ict system architect levert ‘enterprisearchitectuur ontwerpen’ een tweede, inhoudelijk andere opdracht op.

Vragen voor het vervolg

• Wat gebeurde er direct vóór ‘omschrijvingen voor webelementen samenstellen’?
• Wie kon achteraf ‘ICT-terminologie toepassen’ controleren?
• Hoe veranderde de werkwijze toen ‘systeemonderdelen kopen’ meer aandacht vroeg?

Bronnen

• Nederlandstalige ESCO-classificatie, versie 1.2.0 · Europese Commissie, ESCO
• Beroepen, kennis en vaardigheden in de classificatie · Europese Commissie, ESCO