Begroting van een school beheren · drie beroepsvoorbeelden voor het gesprek

Gesprek vanuit directeur onderwijsinstelling

Een directeur onderwijsinstelling heeft in de classificatie 26 essentiële kennis- en vaardigheidsrelaties. Vanuit ‘begroting van een school beheren’ zijn ‘inschrijvingen beheren’ en ‘informatie over de financiering van onderwijs geven’ twee extra ingangen voor een gesprek over dat beroep. In 3 van de 6 profielen staat de combinatie met ‘inschrijvingen beheren’; voor de combinatie met ‘informatie over de financiering van onderwijs geven’ is dat 1. Vraag welke rol ‘inschrijvingen beheren’ speelde vóór iemand aan ‘begroting van een school beheren’ begon. Hoe zou een administratief medewerker onderwijsinstelling datzelfde werkmoment beschrijven als ‘administratie van een onderwijsinstelling beheren’ in de voorbereiding meespeelt?

Gesprek vanuit administratief medewerker onderwijsinstelling

Binnen de groep met ISCO-code 3343 komen hier 1 beroepsprofielen voor, waaronder administratief medewerker onderwijsinstelling. Twee essentiële begrippen naast ‘begroting van een school beheren’ zijn ‘administratie van een onderwijsinstelling beheren’ en ‘telefonisch communiceren’. In de geselecteerde groep van 6 beroepen is het eerste begrip in 1 profielen essentieel en het tweede in 1. Laat iemand uit administratief medewerker onderwijsinstelling voor ‘telefonisch communiceren’ de overdracht aan een collega beschrijven. Vergelijk het antwoord met dat van directeur onderwijsinstelling over ‘informatie over de financiering van onderwijs geven’. Welke handeling kon de collega in beide voorbeelden zelf terugzien?

Gesprek vanuit directeur volwassenenonderwijs

Voor directeur volwassenenonderwijs liggen andere accenten bij ‘begroting van een school beheren’. Op de essentiële lijst met 19 begrippen staan ook ‘bestuursvergaderingen voorzitten’ en ‘contacten leggen met bestuursleden’. Onder alle bronberoepen bij ‘begroting van een school beheren’ is de combinatie met ‘bestuursvergaderingen voorzitten’ 2 keer aangetroffen en die met ‘contacten leggen met bestuursleden’ 3 keer. Vraag aan een directeur volwassenenonderwijs wat bij ‘bestuursvergaderingen voorzitten’ zichtbaar verandert wanneer tijd of materiaal ontbreekt. Leg daarnaast een voorbeeld van directeur onderwijsinstelling bij ‘inschrijvingen beheren’. Is het verschil door de omstandigheden ontstaan of door de eigen keuze van de uitvoerder?

Wat verandert er bij een derde beroepsprofiel?

In de groep rond ‘begroting van een school beheren’ omvat ISCO-code 1345 met 5 profielen een van de grootste vertegenwoordigde groepen. Daaronder vallen directeur basisonderwijs, directeur hogeronderwijsinstelling, directeur onderwijsinstelling. Kijk je specifiek naar directeur onderwijsinstelling en administratief medewerker onderwijsinstelling, dan zijn er naast ‘begroting van een school beheren’ nog 8 andere gedeelde essentiële begrippen. Eén daarvan is ‘financiële transacties traceren’. Voeg je directeur volwassenenonderwijs toe aan de vergelijking, dan blijven buiten ‘begroting van een school beheren’ nog 0 gemeenschappelijke begrippen over. Deze telling beschrijft verbanden tussen beroepsprofielen. Er is geen sollicitant mee beoordeeld.

Onder de essentiële taken van directeur onderwijsinstelling is ‘informatie over de financiering van onderwijs geven’ een concrete controle voor de eerste werkproef. Voor directeur volwassenenonderwijs levert ‘contacten leggen met bestuursleden’ een tweede, inhoudelijk andere opdracht op.

Vragen voor het vervolg

• Wat gebeurde er direct vóór ‘inschrijvingen beheren’?
• Wie kon achteraf ‘telefonisch communiceren’ controleren?
• Hoe veranderde de werkwijze toen ‘bestuursvergaderingen voorzitten’ meer aandacht vroeg?

Bronnen

• Nederlandstalige ESCO-classificatie, versie 1.2.0 · Europese Commissie, ESCO
• Beroepen, kennis en vaardigheden in de classificatie · Europese Commissie, ESCO