Artistieke ervaringen beschrijven · drie beroepsvoorbeelden voor het gesprek

Gesprek vanuit artistiek leider

Een artistiek leider heeft in de classificatie 37 essentiële kennis- en vaardigheidsrelaties. Vanuit ‘artistieke ervaringen beschrijven’ zijn ‘artistieke productie vertegenwoordigen’ en ‘bijdragen aan het denkproces van de programmator’ twee extra ingangen voor een gesprek over dat beroep. In 2 van de 13 profielen staat de combinatie met ‘artistieke productie vertegenwoordigen’; voor de combinatie met ‘bijdragen aan het denkproces van de programmator’ is dat 1. Vraag welke rol ‘artistieke productie vertegenwoordigen’ speelde vóór iemand aan ‘artistieke ervaringen beschrijven’ begon. Hoe zou een dramaturg datzelfde werkmoment beschrijven als ‘raad geven over historische context’ in de voorbereiding meespeelt?

Gesprek vanuit dramaturg

Binnen de groep met ISCO-code 2641 komen hier 1 beroepsprofielen voor, waaronder dramaturg. Twee essentiële begrippen naast ‘artistieke ervaringen beschrijven’ zijn ‘raad geven over historische context’ en ‘toneelproducties bestuderen’. In de geselecteerde groep van 13 beroepen is het eerste begrip in 1 profielen essentieel en het tweede in 1. Laat iemand uit dramaturg voor ‘toneelproducties bestuderen’ de overdracht aan een collega beschrijven. Vergelijk het antwoord met dat van artistiek leider over ‘bijdragen aan het denkproces van de programmator’. Welke handeling kon de collega in beide voorbeelden zelf terugzien?

Gesprek vanuit artistiek coach

Voor artistiek coach liggen andere accenten bij ‘artistieke ervaringen beschrijven’. Op de essentiële lijst met 16 begrippen staan ook ‘coachingsessies voor kunst bieden’ en ‘eigen vaardigheden voor artistieke coaching beoordelen’. Onder alle bronberoepen bij ‘artistieke ervaringen beschrijven’ is de combinatie met ‘coachingsessies voor kunst bieden’ 1 keer aangetroffen en die met ‘eigen vaardigheden voor artistieke coaching beoordelen’ 1 keer. Vraag aan een artistiek coach wat bij ‘coachingsessies voor kunst bieden’ zichtbaar verandert wanneer tijd of materiaal ontbreekt. Leg daarnaast een voorbeeld van artistiek leider bij ‘artistieke productie vertegenwoordigen’. Is het verschil door de omstandigheden ontstaan of door de eigen keuze van de uitvoerder?

Wat verandert er bij een derde beroepsprofiel?

In de groep rond ‘artistieke ervaringen beschrijven’ omvat ISCO-code 2653 met 4 profielen een van de grootste vertegenwoordigde groepen. Daaronder vallen choreograaf, choreoloog, danser. Kijk je specifiek naar artistiek leider en dramaturg, dan zijn er naast ‘artistieke ervaringen beschrijven’ nog 0 andere gedeelde essentiële begrippen. Voor dit tweetal is ‘artistieke ervaringen beschrijven’ dus het enige gedeelde essentiële begrip. Voeg je artistiek coach toe aan de vergelijking, dan blijven buiten ‘artistieke ervaringen beschrijven’ nog 0 gemeenschappelijke begrippen over. Deze telling beschrijft verbanden tussen beroepsprofielen. Er is geen sollicitant mee beoordeeld.

Onder de essentiële taken van artistiek leider is ‘bijdragen aan het denkproces van de programmator’ een concrete controle voor de eerste werkproef. Voor artistiek coach levert ‘eigen vaardigheden voor artistieke coaching beoordelen’ een tweede, inhoudelijk andere opdracht op.

Vragen voor het vervolg

• Wat gebeurde er direct vóór ‘artistieke productie vertegenwoordigen’?
• Wie kon achteraf ‘toneelproducties bestuderen’ controleren?
• Hoe veranderde de werkwijze toen ‘coachingsessies voor kunst bieden’ meer aandacht vroeg?

Bronnen

• Nederlandstalige ESCO-classificatie, versie 1.2.0 · Europese Commissie, ESCO
• Beroepen, kennis en vaardigheden in de classificatie · Europese Commissie, ESCO