Analytische wiskundige berekeningen uitvoeren · drie beroepsvoorbeelden voor het gesprek

Gesprek vanuit software manager

Een software manager heeft in de classificatie 23 essentiële kennis- en vaardigheidsrelaties. Vanuit ‘analytische wiskundige berekeningen uitvoeren’ zijn ‘kosten van softwareproducten evalueren’ en ‘systeemorganisatiebeleid toepassen’ twee extra ingangen voor een gesprek over dat beroep. In 1 van de 67 profielen staat de combinatie met ‘kosten van softwareproducten evalueren’; voor de combinatie met ‘systeemorganisatiebeleid toepassen’ is dat 1. Vraag welke rol ‘kosten van softwareproducten evalueren’ speelde vóór iemand aan ‘analytische wiskundige berekeningen uitvoeren’ begon. Hoe zou een sterrenkundige datzelfde werkmoment beschrijven als ‘wetenschappelijk onderzoek in een waarnemingscentrum uitvoeren’ in de voorbereiding meespeelt?

Gesprek vanuit sterrenkundige

Binnen de groep met ISCO-code 2111 komen hier 2 beroepsprofielen voor, waaronder sterrenkundige. Twee essentiële begrippen naast ‘analytische wiskundige berekeningen uitvoeren’ zijn ‘wetenschappelijk onderzoek in een waarnemingscentrum uitvoeren’ en ‘experimentele gegevens verzamelen’. In de geselecteerde groep van 67 beroepen is het eerste begrip in 1 profielen essentieel en het tweede in 6. Laat iemand uit sterrenkundige voor ‘experimentele gegevens verzamelen’ de overdracht aan een collega beschrijven. Vergelijk het antwoord met dat van software manager over ‘systeemorganisatiebeleid toepassen’. Welke handeling kon de collega in beide voorbeelden zelf terugzien?

Gesprek vanuit docent wiskunde hoger onderwijs

Voor docent wiskunde hoger onderwijs liggen andere accenten bij ‘analytische wiskundige berekeningen uitvoeren’. Op de essentiële lijst met 32 begrippen staan ook ‘wiskunde onderwijzen’ en ‘mathematische informatie communiceren’. Onder alle bronberoepen bij ‘analytische wiskundige berekeningen uitvoeren’ is de combinatie met ‘wiskunde onderwijzen’ 2 keer aangetroffen en die met ‘mathematische informatie communiceren’ 4 keer. Vraag aan een docent wiskunde hoger onderwijs wat bij ‘wiskunde onderwijzen’ zichtbaar verandert wanneer tijd of materiaal ontbreekt. Leg daarnaast een voorbeeld van software manager bij ‘kosten van softwareproducten evalueren’. Is het verschil door de omstandigheden ontstaan of door de eigen keuze van de uitvoerder?

Wat verandert er bij een derde beroepsprofiel?

In de groep rond ‘analytische wiskundige berekeningen uitvoeren’ omvat ISCO-code 3115 met 8 profielen een van de grootste vertegenwoordigde groepen. Daaronder vallen materiaalkundige, technicus rollend materieel, technisch ingenieur lucht- en ruimtevaart. Kijk je specifiek naar software manager en sterrenkundige, dan zijn er naast ‘analytische wiskundige berekeningen uitvoeren’ nog 0 andere gedeelde essentiële begrippen. Voor dit tweetal is ‘analytische wiskundige berekeningen uitvoeren’ dus het enige gedeelde essentiële begrip. Voeg je docent wiskunde hoger onderwijs toe aan de vergelijking, dan blijven buiten ‘analytische wiskundige berekeningen uitvoeren’ nog 0 gemeenschappelijke begrippen over. Deze telling beschrijft verbanden tussen beroepsprofielen. Er is geen sollicitant mee beoordeeld.

Onder de essentiële taken van software manager is ‘systeemorganisatiebeleid toepassen’ een concrete controle voor de eerste werkproef. Voor docent wiskunde hoger onderwijs levert ‘mathematische informatie communiceren’ een tweede, inhoudelijk andere opdracht op.

Vragen voor het vervolg

• Wat gebeurde er direct vóór ‘kosten van softwareproducten evalueren’?
• Wie kon achteraf ‘experimentele gegevens verzamelen’ controleren?
• Hoe veranderde de werkwijze toen ‘wiskunde onderwijzen’ meer aandacht vroeg?

Bronnen

• Nederlandstalige ESCO-classificatie, versie 1.2.0 · Europese Commissie, ESCO
• Beroepen, kennis en vaardigheden in de classificatie · Europese Commissie, ESCO