Achtergrondonderzoek doen over schrijfonderwerpen · drie beroepsvoorbeelden voor het gesprek

Gesprek vanuit mediawetenschapper

Een mediawetenschapper heeft in de classificatie 43 essentiële kennis- en vaardigheidsrelaties. Vanuit ‘achtergrondonderzoek doen over schrijfonderwerpen’ zijn ‘boeken lezen’ en ‘informatiebronnen raadplegen’ twee extra ingangen voor een gesprek over dat beroep. In 2 van de 5 profielen staat de combinatie met ‘boeken lezen’; voor de combinatie met ‘informatiebronnen raadplegen’ is dat 5. Vraag welke rol ‘boeken lezen’ speelde vóór iemand aan ‘achtergrondonderzoek doen over schrijfonderwerpen’ begon. Hoe zou een wetenschappelijk onderzoeker taal- en literatuurwetenschap datzelfde werkmoment beschrijven als ‘boeken lezen’ in de voorbereiding meespeelt?

Gesprek vanuit wetenschappelijk onderzoeker taal- en literatuurwetenschap

Binnen de groep met ISCO-code 2641 komen hier 3 beroepsprofielen voor, waaronder wetenschappelijk onderzoeker taal- en literatuurwetenschap. Twee essentiële begrippen naast ‘achtergrondonderzoek doen over schrijfonderwerpen’ zijn ‘boeken lezen’ en ‘informatiebronnen raadplegen’. In de geselecteerde groep van 5 beroepen is het eerste begrip in 2 profielen essentieel en het tweede in 5. Laat iemand uit wetenschappelijk onderzoeker taal- en literatuurwetenschap voor ‘informatiebronnen raadplegen’ de overdracht aan een collega beschrijven. Vergelijk het antwoord met dat van mediawetenschapper over ‘informatiebronnen raadplegen’. Welke handeling kon de collega in beide voorbeelden zelf terugzien?

Gesprek vanuit schrijver

Voor schrijver liggen andere accenten bij ‘achtergrondonderzoek doen over schrijfonderwerpen’. Op de essentiële lijst met 18 begrippen staan ook ‘dialogen schrijven’ en ‘kritisch nadenken over artistieke productieprocessen’. Onder alle bronberoepen bij ‘achtergrondonderzoek doen over schrijfonderwerpen’ is de combinatie met ‘dialogen schrijven’ 1 keer aangetroffen en die met ‘kritisch nadenken over artistieke productieprocessen’ 1 keer. Vraag aan een schrijver wat bij ‘dialogen schrijven’ zichtbaar verandert wanneer tijd of materiaal ontbreekt. Leg daarnaast een voorbeeld van mediawetenschapper bij ‘boeken lezen’. Is het verschil door de omstandigheden ontstaan of door de eigen keuze van de uitvoerder?

Wat verandert er bij een derde beroepsprofiel?

In de groep rond ‘achtergrondonderzoek doen over schrijfonderwerpen’ omvat ISCO-code 2641 met 3 profielen een van de grootste vertegenwoordigde groepen. Daaronder vallen schrijver, speechschrijver, wetenschappelijk onderzoeker taal- en literatuurwetenschap. Kijk je specifiek naar mediawetenschapper en wetenschappelijk onderzoeker taal- en literatuurwetenschap, dan zijn er naast ‘achtergrondonderzoek doen over schrijfonderwerpen’ nog 35 andere gedeelde essentiële begrippen. Eén daarvan is ‘communiceren over wetenschappelijke inzichten’. Voeg je schrijver toe aan de vergelijking, dan blijven buiten ‘achtergrondonderzoek doen over schrijfonderwerpen’ nog 3 gemeenschappelijke begrippen over. Deze telling beschrijft verbanden tussen beroepsprofielen. Er is geen sollicitant mee beoordeeld.

Onder de essentiële taken van mediawetenschapper is ‘informatiebronnen raadplegen’ een concrete controle voor de eerste werkproef. Voor schrijver levert ‘kritisch nadenken over artistieke productieprocessen’ een tweede, inhoudelijk andere opdracht op.

Vragen voor het vervolg

• Wat gebeurde er direct vóór ‘boeken lezen’?
• Wie kon achteraf ‘informatiebronnen raadplegen’ controleren?
• Hoe veranderde de werkwijze toen ‘dialogen schrijven’ meer aandacht vroeg?

Bronnen

• Nederlandstalige ESCO-classificatie, versie 1.2.0 · Europese Commissie, ESCO
• Beroepen, kennis en vaardigheden in de classificatie · Europese Commissie, ESCO